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1. 普教行业IT应用现状与需求分析
随着普通教育信息化建设的快速发展，各中、小学校信息网络不断完善，校园工作也正在逐步实现网络化。信息技术和课程相结合，消除中、小学校园及教育主管部门的信息孤岛，以信息技术整合校园资源概念已经推行开来。在中、小学校园网络的建设过程中，如何能够建设一个易于管理、安全、稳定的校园网络一直是普教信息化的焦点。
中、小学网络系统的建设目标，是建成一个先进高效、统一联动网络。它的建成,首先将实现中、小学办公业务规范化、程序化、自动化管理。成为学校机关内部公文运转、信息交流、数据共享的新干线，成为各年级、各部门领导和工作人员掌握情况及信息的窗口，辅助决策的工具。
中、小学网络系统还是学校的一项基础性建设，她为提高学校的教学水平、科研水平创造一个良好的环境，为重点工程的建设提供一个良好的应用、开发和研究平台，是新世纪的一项重要工程。
在教学水平上，将突破了传统教学方式呆板的模式，可以通过网络系统的设施，采取更新颖、更开放活泼的教育方式。通过网络多媒体系统，学生与教师之间形成一个互动的教学模式。多媒体教学系统是对传统教学方式的完善与补充，在科技新技术新思想的传播普及方面，有着更生动、更直接、更易被学生接受的优势。
在科研水平上，新的校园网系统，通过Internet将带给学校一个与世界沟通最直接简洁的窗口，教职员工可以直接在网络上与其它院校师生们交流信息，共享数据。在学校内部，可以在良好的网络系统环境里进行学术研讨交流，科研手段将更加灵活，整体的水平将会得到更大的促进。
但是，由于普通教育行业存在着范围广、单位多、人员构成复杂等特点，中小学普遍存在着教师数量少、教学任务重的现象，因此，绝大数中小学校并未配备专职的网络管理、建设人员，而由教师兼顾的网管显然是不可能完成信息化教学资源建设的管理维护工作的。就目前的实际情况来看，很多中、小学已经建设了高标准的信息化教学硬件平台，却依然未能实现真正的信息技术与教学全面融合的理想局面。这是因为一个完美的信息系统不仅仅是高标准的硬件平台所能实现的，而必须包括丰富的内容、丰富的媒体以及完善的维护与管理。而我们的中、小学校却不能完成这些工作，它们的教职员工的工作重心是完成日常的教学、教研工作，而对于信息网络的建设与维护的能力仅局限于极少数教师的非专业层面。因此，想要依靠教学任务繁重、师资力量有限的各中、小学校自己来实现真正意义上信息化教学是存在非常大的难度的。目前，各地教育管理部门也看到了问题所在，并找到解决问题的办法。那就是以区级教育主管部门为单位，建立相对完善的教学/教研资源/数据中心，充分利用互联网，让辖区内各中、小学老师、学生随时随地进行资料查询、使用，并进一步让辖区内的所有师生成为信息资源的建设者、使用者、维护者，区级数据中心对辖区内的信息资源进行统一的维护与管理。
建立集中的资源中心的好处是显而易见的，但也存在一些亟待解决的问题。
1. 应用的变化
传统的应用结构，将被Browser/Server的体系结构所取代，日常教学/办公的数据流量完全通过互联网络与数据中心服务器发生联系，Internet/Intranet结构的兴起，使得传统80/20的原则翻转，大量的流量涌向数据中心，对数据中心的出口带宽要求进一步提高。
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